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第1卷 第五章

    莫小雨清楚地记得那天,在操场的树荫下,杨梅冷淡的说:你以后,没什么事儿就不要找我了,同学们都说来说去。。。小雨无助的看着这个有着浓浓的情谊的曾经的知己,近乎流泪的大喊:同学说什么了?别人看我怎样都好,那你呢?杨梅无语,一阵沉默,转身离开,冷冷的丢下一句:随你怎么想。。。那个下午,小雨跑了一圈又一圈,最后累得趴在地上,她哭了,很久很久都没有那样哭的撕心裂肺,她知道,她们那像童话般美丽的友谊从此烟消云散,从那天起,小雨变了。。。

    莫小雨的大脑有着很强大的消化系统,凡是老师给的,无论多么奇怪扭曲的问题,经过她的大脑,总能柳暗花明,小雨把这神奇的功能叫理解能力,也正因为如此,总让老师百思不得其解的误会。

    一次测验,是有关函数的推理过程,小雨很意外的得了90分,老师上下打量着这个平日成绩中庸,上课捣蛋的女孩,冒出来的第一句话竟然是:你抄了谁的?小雨那一刻是心痛的,第一次的努力被人质疑的委屈,她甚至懒得解释,随口飘出一句:我没抄。那表情,无奈里透着悲伤,悲伤里透着不屑,不屑里透着藐视。。。然而老师的眼里,没看到她的悲伤,只看到藐视,老师摔下卷子,趾高气扬的命令:现在把这道题解了,如果做不出来就没那么简单了。。。也许是小雨的表情太过无礼,也许是老师本就不喜欢她,无论什么原因,小雨年幼单纯的心灵还是受伤了。她拿起笔,飞快的解答,时间一分一秒的走过,那样安静,她就是这样在大家的眼光里潇洒的解完那道最漫长的题。老师拿起卷子,眼神流过惊奇,接下来是喜悦:小雨同学很厉害,竟然用两种方法解了这道题,大家要像小雨学习。。。对于老师来说,这是最容易的下台方式,夸奖了学生,也间接的道了谦,然而伤害就是这样牛逼,即使伤疤已去,还会留下疤痕。小雨转身离开的一瞬间,止不住的泪水满眶,老师却不会知道。。。

    那天以后,小雨第一次有了想要努力的冲动,只为自己的尊严。也许我们会觉得学习似乎无关尊严,但学习好从某种程度确实吸引大家的注意。比如家长听说谁家的孩子成绩好,都会满脸羡慕,似乎学习好就是个能成才的孩子;老师也喜欢学习好的学生,因为老师们总是固执的认为成绩好才有好前途;学校更喜欢好学生,因为那是一个学校的未来。所以中国的孩子寒窗苦读一心只为大学,所以有很多没考上大学的孩子一年又一年的复读,考试失利的孩子越来越多的自寻短见,因为所有人都告诉他们:没有好成绩就没有好大学,没有好大学就没有未来。一个自认为没有未来的孩子活着还会有追求么?

    这样我们就很容易理解为什么老学生到哪里都吃香,差学生只能喝汤了。

    这样的世界观从此扎根于小雨的心灵,也生长在更多90后孩子的内心,成绩的好坏与生活紧密相连。。。

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