第四十二章：知识提取 知行合一
在黎紫絮的再三强调之下，重头戏终于登场了，黎紫絮侃侃而谈的对大家说说：“要想做到知识的提取，就要做到知行合一，那这个时候思考的能力就尤为重要了。那么，我们如何提高思考的能力呢？接下来我们将要去系统的去讲一下。大家先不要着急，我们先谈谈什么是学习，在我看来，所谓学习，就是把原本不相关的东西连接在一起的过程。所以，学习的过程，并不是我们通常认为的，是将虚拟的知识存入到大脑里的这样一个过程。我们理解一个事物的过程，并不是凭空冒出来一个概念，而是找到已有的相关概念，并将它们连接起来，组合成一个新概念。学习的过程其实就是建立新连接的过程。可以连接已有的概念，也可以连接你看到的、听到的、闻到的某个信息。我们经常说某个人口才好，能把一个复杂的概念讲明白，那一定是因为这个人用了一个你熟悉的概念作为起点，帮助你连接到这个新概念上，这样你就能一下子听明白了。”
这个时候同学们就恍然大悟了，为什么自己在学校有的时候怎么听也听不明白的知识点，到紫絮老师老师嘴里一说就懂，一听就明白了。本来还以为是自己脑子灵光了，其实原来是紫絮老师“口才好”。
紫絮老师有对大家说到：“你们觉得学习的目的是什么？在我看来，学习知识是为了更高效的去解决问题。这样目标变成了解决问题，学习变成了过程，知识变成了解决问题的要素。那么，只要我们在生活、工作中依然需要面对问题，学习就不会停止！只要问题需要被解决，你为此学到的知识，就一定会被使用！这就是我们常听到的带着问题去学习，这句话竟然还被当成了金玉良言，这不应该是理所当然的嘛！不带着问题去学习才是动机不纯呢！”
同学们，听到这里，好像抓到了什么本质的问题，原来很多同学其实都把学习当做目的本身。所以大家尝尝就会出现学而不用的心理。
接着紫絮老师又讲到：“我们要知道，知识并不是直接的去帮你解决问题，而是提高了你解决问题的思考质量。学习知识就是为了提高思考质量，思考质量的提高，就是为了提升解决问题的效率，这样逻辑就理顺了。所以学习真正的目的是为了提高思考质量。这个时候我们就要好好想想，思考到底是怎么样的一个过程？他其实是在记忆中提取的一个过程。”
同学们想了想，确实是这么一会事。紫絮老师见没有同学发问，又继续讲到：“思考具体经历了哪些步骤呢？第一，连接相关的背景知识。我们首先会根据问题，在自己的知识库中搜索相关的背景知识，可以是概念，方法论，或者别人的经验，或者自己的所见所闻的信息，也可以是其他行业的知识。总之，在这个过程中，大脑中会冒出很多与问题相关的各种信息。如果能连接到的背景信息很少，我们就无法有效的思考，甚至都不能理解题目的意思。而你掌握的背景知识越多，可用于思考的要素就越多，最终给出的方案也会越全面。当别人还在理解问题的时候，你可能已经连接到一个方法论，并开始侃侃而谈了。第二，梳理这些知识：我们想到的这些背景知识可能会很零碎，我们需要结合问题，把他们重新排列组合一下，梳理成一条完整的信息，形成最终的结论。这个梳理的过程包括筛选、整理、重组、缩放等等。不管怎么样，这个结论都是基于我们掌握的背景知识，重新组合起来的新应用，而不是凭空产生出来的空中楼阁。”
这个时候大家才意识到之前羡慕紫絮老师总是能侃侃而谈，但也只是羡慕，并不知道具体是怎么一回事。这个时候大家知道，只要自己的方式得当，其实都可以对自己属于的领域侃侃而谈。
紫絮老师老师接着说到：“人类的思考方式看似无法琢磨，其实就是两步，一个是连接背景知识，一个是梳理背景知识。那么我们该如何提高思考的能力呢？当我们知道了大脑是如何思考问题的，要是提高思考能力就有了方向。第一，增加背景知识量：思考的基础是背景知识拥有量。看似我们是在思考问题，其实我们大部分时间是在回忆。当你的大脑里没什么可连接的时候，大脑就会呈现出一片空白；你甚至连问题都看不懂，更谈不上思考了。就像我让你用积木拼出一个房子，可是你手上连一块积木都没有，你当然什么也搭不出来。而如果你掌握的背景知识量太少，你的思考就会比较片面，以偏概全；或者所有问题，都连接到一个方法论，比如用供需理论解释一切，这就像拿着一把锤子，眼里都是钉子。所以提高思考能力的第一步，并不是把脑子变聪明，而是增加自己的知识量。这并不是为了让你显得更有学问，而是帮助你在面对问题的时候，有足够的背景知识量可供你连接，让你拥有思考的基石。第二，提高连接强度：连接强度，就是指熟悉程度，就像我让你用积木搭出一个房子，你能瞬间想到需要用到哪些积木，而不需要在一大堆积木里，一个个比对，一次次尝试。为什么有些专家，当你的问题刚抛出，他的答案也几乎可以马上脱口而出？是他拥有一颗超级大脑吗？还是思考速度能快出天际？其实并不是。而是你的问题所需要用到的这些背景知识，对他来说已经成为条件反射级别的连接程度。他需要做的只有一件事：根据你的问题，把瞬间出现在脑海中的解决方案说出来而已，根本用不到思考。你无法那么迅速的找到相关的背景知识，当然也可以在自己的笔记本里查阅，通过搜索引擎寻找，但是那样效率太低，你资料还没收集齐全，对方已经开始执行方案了。那我们该如何提高背景知识的连接程度呢？第一步，建立初次连接：学习的过程是连接，而不是记忆。所以你每次学习了一个新概念、新方法，并不是把他背出来，或者存入收藏夹，而是让它和你的旧知识发生连接，用旧的知识来理解这个新概念，让这个新概念从你的原有知识里长出来。第二步，重复再重复，成为条件反射级的链接：当我们经常用到某个知识，就会切实改变大脑中神经细胞彼此的连接强度，当强度到达一定程度后，就会呈现出条件反射级的连接。比如运动员，刻意训练某个动作，强化到一定程度，做动作就不需要再经过大脑。比如说开车，向右转弯，要先打右转向灯，同时松离合，换挡，方向盘往右打，踩油门…如果你还在这样心里默念，那么你还在考驾照，如果你是个老司机，这个过程是不需要思考的。第三步，增强知识的结构性：结构化的知识还有一个好处，就是当你联想到某个背景知识的时候，不是一个个想到的，而是一整片一整片，可以一次性拿到一串背景知识，甚至是一整套完整的方案，大大提高了你的思考效率。第四步：提高对背景知识的梳理能力。第一种方式：随意搭配。是拿着这些积木，随意排列组合，没有什么规则，根据自己的喜好，想怎么搭就怎么搭。就像你面对问题，冒出了很多背景知识，你把他们随意的组合，就能产生一些不错的想法和建议。这种方式往往可以用于创新，就是尝试把原本并不相关的几样东西，结合在一起，看看能不能组合出新的样貌，探索一些新的可能性，结果常常会出人意料。第二种方式，按套路搭配：就是你搭建的目标，是有一定规则和秩序的，比如你想搭一个房子，想搭一辆小汽车，在说明书上是有说明的，用哪几种积木，分别用多少，步骤是如何的，都写的很清楚，你按规定的步骤，一步步组合相关的积木，最终就能出现想要的房子、车子等。”
紫絮老师一口气说了很多的概念，这个黎紫絮注意到大家已经有些累了，于是就做了这次讲课的结束陈词：“所以，你们看，如果你想提高自己的思考能力，想让自己变得更聪明一些，这其实并没有想象的那么难，你原来只是找不到提高的路径而已。当你遇到问题没思路，大脑一片空白，不是因为你笨，只是因为你平时太懒了，没有足够的知识存量；学了许多知识却没有用，并不是因为知识对你没帮助，而是因为你只顾着记忆忘记连接了，没有连接学习就不曾发生，没有连接思考也就不曾开始。当你有了足够的背景知识量，你与他们之间也能拥有了条件反射级的连接强度，那么在思考具体问题的时候，你已经比别人快出了一大截，别人还没理解的时候，你就已经开始梳理答案了。那么在思考答案的过程中，又有哪些思考说明书可以帮你提高效率呢？这个以后我们再慢慢讲。好，下课！”
伴随着紫絮老师说出了下课，同学们虽然意犹未尽，不过也松了一口气，对于未知的领域探索，纵使兴趣盎然，也要注意劳逸结合。
请记住本书首发域名：。手机版阅读网址：
这个时候同学们就恍然大悟了，为什么自己在学校有的时候怎么听也听不明白的知识点，到紫絮老师老师嘴里一说就懂，一听就明白了。本来还以为是自己脑子灵光了，其实原来是紫絮老师“口才好”。
紫絮老师有对大家说到：“你们觉得学习的目的是什么？在我看来，学习知识是为了更高效的去解决问题。这样目标变成了解决问题，学习变成了过程，知识变成了解决问题的要素。那么，只要我们在生活、工作中依然需要面对问题，学习就不会停止！只要问题需要被解决，你为此学到的知识，就一定会被使用！这就是我们常听到的带着问题去学习，这句话竟然还被当成了金玉良言，这不应该是理所当然的嘛！不带着问题去学习才是动机不纯呢！”
同学们，听到这里，好像抓到了什么本质的问题，原来很多同学其实都把学习当做目的本身。所以大家尝尝就会出现学而不用的心理。
接着紫絮老师又讲到：“我们要知道，知识并不是直接的去帮你解决问题，而是提高了你解决问题的思考质量。学习知识就是为了提高思考质量，思考质量的提高，就是为了提升解决问题的效率，这样逻辑就理顺了。所以学习真正的目的是为了提高思考质量。这个时候我们就要好好想想，思考到底是怎么样的一个过程？他其实是在记忆中提取的一个过程。”
同学们想了想，确实是这么一会事。紫絮老师见没有同学发问，又继续讲到：“思考具体经历了哪些步骤呢？第一，连接相关的背景知识。我们首先会根据问题，在自己的知识库中搜索相关的背景知识，可以是概念，方法论，或者别人的经验，或者自己的所见所闻的信息，也可以是其他行业的知识。总之，在这个过程中，大脑中会冒出很多与问题相关的各种信息。如果能连接到的背景信息很少，我们就无法有效的思考，甚至都不能理解题目的意思。而你掌握的背景知识越多，可用于思考的要素就越多，最终给出的方案也会越全面。当别人还在理解问题的时候，你可能已经连接到一个方法论，并开始侃侃而谈了。第二，梳理这些知识：我们想到的这些背景知识可能会很零碎，我们需要结合问题，把他们重新排列组合一下，梳理成一条完整的信息，形成最终的结论。这个梳理的过程包括筛选、整理、重组、缩放等等。不管怎么样，这个结论都是基于我们掌握的背景知识，重新组合起来的新应用，而不是凭空产生出来的空中楼阁。”
这个时候大家才意识到之前羡慕紫絮老师总是能侃侃而谈，但也只是羡慕，并不知道具体是怎么一回事。这个时候大家知道，只要自己的方式得当，其实都可以对自己属于的领域侃侃而谈。
紫絮老师老师接着说到：“人类的思考方式看似无法琢磨，其实就是两步，一个是连接背景知识，一个是梳理背景知识。那么我们该如何提高思考的能力呢？当我们知道了大脑是如何思考问题的，要是提高思考能力就有了方向。第一，增加背景知识量：思考的基础是背景知识拥有量。看似我们是在思考问题，其实我们大部分时间是在回忆。当你的大脑里没什么可连接的时候，大脑就会呈现出一片空白；你甚至连问题都看不懂，更谈不上思考了。就像我让你用积木拼出一个房子，可是你手上连一块积木都没有，你当然什么也搭不出来。而如果你掌握的背景知识量太少，你的思考就会比较片面，以偏概全；或者所有问题，都连接到一个方法论，比如用供需理论解释一切，这就像拿着一把锤子，眼里都是钉子。所以提高思考能力的第一步，并不是把脑子变聪明，而是增加自己的知识量。这并不是为了让你显得更有学问，而是帮助你在面对问题的时候，有足够的背景知识量可供你连接，让你拥有思考的基石。第二，提高连接强度：连接强度，就是指熟悉程度，就像我让你用积木搭出一个房子，你能瞬间想到需要用到哪些积木，而不需要在一大堆积木里，一个个比对，一次次尝试。为什么有些专家，当你的问题刚抛出，他的答案也几乎可以马上脱口而出？是他拥有一颗超级大脑吗？还是思考速度能快出天际？其实并不是。而是你的问题所需要用到的这些背景知识，对他来说已经成为条件反射级别的连接程度。他需要做的只有一件事：根据你的问题，把瞬间出现在脑海中的解决方案说出来而已，根本用不到思考。你无法那么迅速的找到相关的背景知识，当然也可以在自己的笔记本里查阅，通过搜索引擎寻找，但是那样效率太低，你资料还没收集齐全，对方已经开始执行方案了。那我们该如何提高背景知识的连接程度呢？第一步，建立初次连接：学习的过程是连接，而不是记忆。所以你每次学习了一个新概念、新方法，并不是把他背出来，或者存入收藏夹，而是让它和你的旧知识发生连接，用旧的知识来理解这个新概念，让这个新概念从你的原有知识里长出来。第二步，重复再重复，成为条件反射级的链接：当我们经常用到某个知识，就会切实改变大脑中神经细胞彼此的连接强度，当强度到达一定程度后，就会呈现出条件反射级的连接。比如运动员，刻意训练某个动作，强化到一定程度，做动作就不需要再经过大脑。比如说开车，向右转弯，要先打右转向灯，同时松离合，换挡，方向盘往右打，踩油门…如果你还在这样心里默念，那么你还在考驾照，如果你是个老司机，这个过程是不需要思考的。第三步，增强知识的结构性：结构化的知识还有一个好处，就是当你联想到某个背景知识的时候，不是一个个想到的，而是一整片一整片，可以一次性拿到一串背景知识，甚至是一整套完整的方案，大大提高了你的思考效率。第四步：提高对背景知识的梳理能力。第一种方式：随意搭配。是拿着这些积木，随意排列组合，没有什么规则，根据自己的喜好，想怎么搭就怎么搭。就像你面对问题，冒出了很多背景知识，你把他们随意的组合，就能产生一些不错的想法和建议。这种方式往往可以用于创新，就是尝试把原本并不相关的几样东西，结合在一起，看看能不能组合出新的样貌，探索一些新的可能性，结果常常会出人意料。第二种方式，按套路搭配：就是你搭建的目标，是有一定规则和秩序的，比如你想搭一个房子，想搭一辆小汽车，在说明书上是有说明的，用哪几种积木，分别用多少，步骤是如何的，都写的很清楚，你按规定的步骤，一步步组合相关的积木，最终就能出现想要的房子、车子等。”
紫絮老师一口气说了很多的概念，这个黎紫絮注意到大家已经有些累了，于是就做了这次讲课的结束陈词：“所以，你们看，如果你想提高自己的思考能力，想让自己变得更聪明一些，这其实并没有想象的那么难，你原来只是找不到提高的路径而已。当你遇到问题没思路，大脑一片空白，不是因为你笨，只是因为你平时太懒了，没有足够的知识存量；学了许多知识却没有用，并不是因为知识对你没帮助，而是因为你只顾着记忆忘记连接了，没有连接学习就不曾发生，没有连接思考也就不曾开始。当你有了足够的背景知识量，你与他们之间也能拥有了条件反射级的连接强度，那么在思考具体问题的时候，你已经比别人快出了一大截，别人还没理解的时候，你就已经开始梳理答案了。那么在思考答案的过程中，又有哪些思考说明书可以帮你提高效率呢？这个以后我们再慢慢讲。好，下课！”
伴随着紫絮老师说出了下课，同学们虽然意犹未尽，不过也松了一口气，对于未知的领域探索，纵使兴趣盎然，也要注意劳逸结合。
请记住本书首发域名：。手机版阅读网址：